Sciences expérimentales et technologies, cycle 3, le guide pédagogique PDF

Rauscher (2010: 87) a étudié la mesure dans laquelle les étudiants du baccalauréat en éducation appliquaient des activités génératrices de connaissances dans deux modules d’enseignement de la technologie à l’Université de Pretoria, mais n’a pas précisé si ces étudiants étaient enseigné pour une phase scolaire spécifique.


ISBN: 2047298016.

Nom des pages: 156.

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Simulations scientifiquement valides L’interaction et les résultats du laboratoire virtuel sont générés avec un modèle numérique complexe qui simule l’ensemble du dispositif expérimental, d’une simple soupape à vide à l’interaction de molécules avec une onde lumineuse permanente. Comme beaucoup d’étudiants doivent se lever avant 8h du matin, cela signifie qu’il n’y a pas suffisamment de temps pour dormir. Ils ne concernent pas les plasmas, mais fournissent des informations de physique générale utiles pour développer une base pour la compréhension des plasmas.

De plus en plus, c’est dans les classes de la petite enfance que ce genre d’expérience avec le monde naturel doit se dérouler, permettant à tous les enfants de construire des expériences d’investigation et de résolution de problèmes. Les sites liés varient en qualité et en quantité d’informations, allant d’une information strictement piquée à des photos en passant par des sources d’informations très étendues, des activités interactives, des outils et des sources. En dernier effort, la classe pourrait préparer un concert pour les autres troisièmes années. De plus, comme les récits ne sont pas soumis aux mêmes exigences de vérité que les communications logico-scientifiques (3), ils ne sont pas facilement contrés.